Học trò trong góc khuất cô độc: Đừng phụ thuộc vào nỗ lực đơn lẻ

Tôn trọng sự đa dạng

Theo ông Lê Quang Bình, Viện trưởng Viện iSEE, Tổ chức Y tế thế giới (WHO) đã chính thức loại đồng tính ra khỏi danh sách bệnh từ ngày 17.5.1990. Chính vì vậy, đồng tính không phải là bệnh, không cần phải chữa. Đồng tính không phải do “lỗi” của cha mẹ, không phải là sự lựa chọn của con, không ai tự quyết định được xu hướng tình dục của mình. Hơn nữa, những cố gắng chữa trị bằng tâm lý, bằng ép buộc còn gây ra hậu quả nghiêm trọng khác cho người đồng tính cũng như gia đình họ.

Tiến sĩ Khuất Thu Hồng, đồng Viện trưởng Viện Nghiên cứu phát triển xã hội (ISDC), người đã có hàng chục năm nghiên cứu, đấu tranh về quyền bình đẳng của cộng đồng LGBT, nhận định: “Thường thì con người có xu hướng phê phán cái gì mình không biết, thấy lạ. Ngay cả trong chuyện thời trang, nếu không quen thì người ta chê, món ăn cũng tương tự nên việc hai người cùng giới yêu nhau họ cũng chê bai và cho rằng có vấn đề”.

Theo bà Hồng: “Nhiều người thiếu hiểu biết, cho rằng những người LGBT là a dua, bắt chước. Đây là sự áp đặt không đúng. Quan niệm như thế hoàn toàn sai lầm. Người đồng tính chịu rất nhiều thiệt thòi. Không ai muốn mình trở thành cái gì đó kỳ quặc để bị dè bỉu, kỳ thị. Họ cũng là con người, họ cần sống đúng với bản chất thật của mình”. Cùng quan điểm này, ông Lê Quang Bình cho rằng nhiều người thắc mắc là tại sao trước đây không thấy người LGBT nhưng hiện nay lại nhiều đến như vậy. Có phải do a dua, đua đòi hay lây lan không? Theo ông Bình, việc nhiều người công khai giới tính thật so với trước là do quan niệm về vấn đề này đã thay đổi.

Cần đưa vào chương trình giáo dục

Các nhà nghiên cứu đều cho biết bạo lực và phân biệt đối xử với thanh thiếu niên LGBT trong nhà trường là một vấn đề toàn cầu, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khoẻ, tinh thần và tâm lý của họ.

Tuy nhiên, bà Lê Thanh Mai, Viện Khoa học giáo dục VN, cho biết vấn đề về đa dạng tình dục chưa được đưa vào chương trình giáo dục cho HS, sinh viên. HS hiện nay còn thiếu hụt về kỹ năng sống nói chung và kiến thức liên quan đến sức khoẻ sinh sản, tình dục, người đồng tính… nói riêng. Bà Mai cho rằng sau 2015 các nội dung này có thể được xây dựng và đưa vào chương trình giáo dục chính thức nhưng hiện nay các trường và giáo viên hoàn toàn có thể đưa những nội dung này vào các bài học mang tính lồng ghép cho HS. Chẳng hạn, khi dạy về phạm trù đạo đức với nội dung tôn trọng người khác, tôn trọng sự khác biệt, thì giáo viên có thể lồng các nội dung về người LGBT vào và đưa ra các tình huống để HS suy ngẫm, thảo luận.

Còn ông Nguyễn Hiệp Thống, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cho rằng vai trò của phòng tư vấn tâm lý học đường cần phải được coi trọng và quy định bắt buộc, ít nhất là như phòng y tế trường học hiện nay. Có quy định như vậy thì mới có thể tuyển được chuyên gia tư vấn rồi các trường sư phạm cũng đào tạo về lĩnh vực này để tư vấn mọi vấn đề về tâm lý, về giới… cho HS, để tất cả các em có nhìn nhận đúng và hiểu biết về vấn đề này. Tránh phân biệt đối xử, kỳ thị với bạn bè.

Tiến sĩ Trần Thành Nam, Trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội), cũng cho rằng lứa tuổi 13 – 14 là thời điểm thích hợp để được trao đổi về đồng tính. Tuy nhiên, theo ông Nam, cần tiếp cận vấn đề này một cách khéo léo và nhân văn, lồng ghép vào các hoạt động khác nhau chứ nếu chỉ đưa vào sách vở như bài học lý thuyết khô cứng sẽ không hiệu quả.

Lê Vũ Hoàng Minh cho hay hiện đang cố gắng để đưa chương trình giao lưu, phổ biến kiến thức về LGBT đến nhiều trường THPT hơn nữa. Tuy nhiên, có một thực tế là các trường còn khá e dè trước đề nghị này.

Tuệ Nguyễn