Ghi nhận xét không phải để “báo cáo cấp trên”

Ảnh: CTV

Trước đây cùng với việc cho điểm số, giáo viên vẫn cần phải có lời phê, ghi nhận xét bên lề, gạch chân những nội dung học sinh làm chưa chuẩn, chưa chính xác hoặc đề nghị học sinh sửa chữa theo hướng dẫn…

Trước đây giáo viên cũng phải nhận xét vào sổ liên lạc, nhận xét vào học bạ hoặc có phiếu nhận xét về từng học sinh cuối kỳ, cuối năm.

Còn hiện tại khi thực hiện thông tư 30, các thầy cô giảm bớt việc cho điểm, giữ lại phần nhận xét. Đây không phải việc mới mẻ mà thực chất vẫn là công việc các thầy cô từng làm trước đây.

Vì thế việc ở nơi này nơi kia có thầy cô giáo kêu khổ, kêu quá tải, rõ ràng người quản lý giáo dục cấp trường, cấp phòng phải kiểm tra lại.

Tôi thấy nhiều thầy cô nghĩ rằng “ghi nhận xét để báo cáo cấp trên” nên mới vất vả, căng thẳng như vậy. Còn nếu các thầy cô điều chỉnh suy nghĩ, ghi nhận xét học sinh để phục vụ công việc giáo dục của mình, làm những việc để hướng dẫn, động viên, chia sẻ với học sinh là vì học sinh thì các thầy cô sẽ thấy nhẹ nhàng, chủ động hơn.

Tôi ví dụ có học sinh đọc còn ngọng, cô giáo chỉ cần ghi “còn ngọng” vào sổ để biết và có hướng quan tâm, uốn nắn học sinh. Hay học sinh khác tính nhẩm nhanh nhưng trình bày chưa đúng, giáo viên có thể ghi “lưu ý trình bày”…

Thậm chí, giáo viên có thể ghi theo ký hiệu riêng. Trên một số diễn đàn có giáo viên than khổ vì phải ghi nhiều quá, mà người kiểm tra đâu có đọc hết nội dung ghi. Nói như vậy là hiểu không đúng vấn đề vì thông tư 30 không yêu cầu giáo viên ghi chép để nộp cho người kiểm tra.

Điều quan trọng là khi thực hiện thông tư này, từ các thầy cô trực tiếp đứng lớp đến các hiệu trưởng, trưởng phòng giáo dục phải nắm đúng tinh thần thông tư. Việc chỉ đạo và kiểm soát một cách máy móc, cứng nhắc sẽ dẫn đến việc “đánh giá” thiếu thực chất và người trong ngành tự làm khổ nhau.

VĨNH HÀ ghi

Thời công nghệ thông tin sao bắt giáo viên viết tay?

Trước đây, khi áp dụng thông tư 32 (năm 2009), dù có lúng túng nhưng chỉ sau một tháng là chúng tôi đi vào nề nếp. Còn bây giờ, đã hết học kỳ 1 của năm học mà giáo viên vẫn hụt hơi. Ngay cả ban giám hiệu trường tôi cũng băn khoăn, lúng túng, không biết xử trí như thế nào.

Ví dụ như việc khen thưởng học sinh: có học sinh giỏi nhưng không được lòng các bạn nên không được bình bầu; có em học tốt nhưng không nổi trội mặt nào cũng không được bầu chọn. Rồi cuối cùng ban giám hiệu trường quyết định mỗi lớp chỉ giới hạn khen thưởng trên dưới 10 học sinh cũng chưa thỏa đáng…

Nói một cách khách quan, thông tư 30 có nhiều ưu điểm nhưng Bộ GD-ĐT chưa lường hết những hệ lụy gây ra khó khăn cho giáo viên. Điều mà giáo viên chúng tôi sợ nhất là hệ thống sổ sách chồng chéo: lớp tôi có 47 học sinh, mỗi tháng tôi phải viết nhận xét vào 47 cuốn sổ liên lạc và nhận xét cho 47 em trong sổ theo dõi đánh giá học sinh.

Đó là chưa kể cuối học kỳ còn làm thêm sổ học bạ; sổ chủ nhiệm đã làm hằng ngày, hằng tuần. Thời đại công nghệ thông tin, chúng tôi đang dạy học với bảng tương tác mà bắt giáo viên viết tay những lời nhận xét thì không khác gì sự tra tấn.

Thời gian qua, tôi bị đau cổ tay, đau đốt sống cổ vì viết nhận xét quá nhiều. Mà sổ liên lạc còn có phụ huynh đọc chứ sổ theo dõi đánh giá học sinh thì viết cho ai đọc?

Trong khi đó, ai cũng biết nhận xét về một học sinh ở ba loại sổ đều giống nhau chứ đâu có khác gì. Thời gian viết nhận xét đã choán hết thời gian làm việc của chúng tôi. Tôi biết có giáo viên vào lớp là giao cho học sinh làm bài tập để dành thời gian viết nhận xét.

Giáo viên nào có tâm, chịu khó giảng bài cho học sinh trên lớp thì đương nhiên phải mang sổ về nhà viết nhận xét. Mà về nhà lại khổ trăm bề, chúng tôi còn chồng, còn con chứ đâu phải chỉ đi dạy.

Tôi thấy rằng Bộ GD-ĐT quá vội vàng khi áp đặt cho chúng tôi phải thực hiện đánh giá bằng nhận xét. Tại sao không làm theo kiểu cuốn chiếu để học sinh các khối 2, 3, 4, 5 đỡ bất ngờ. Học trò của tôi lơ là, không chịu học bài, làm bài, lực học ngày càng đi xuống. Tôi nhắc nhở, có em còn bảo: “Không có điểm học làm chi cô?”.

Tôi đề nghị lãnh đạo Bộ GD-ĐT hãy thử xuống trường tiểu học làm giáo viên một tuần xem chúng tôi đang cực khổ đến cỡ nào! Các vị lãnh đạo hãy thử nghĩ xem: tại sao hàng triệu giáo viên tiểu học than vãn về thông tư 30?

H.HG. ghi